En la educación holista se reconoce que el
ser humano tiene tres dispositivos y ojos para conocer la
realidad: el ojo de la carne, o empírico, el ojo de la
mente o simbólico y el ojo del espíritu o
contemplativo.
La educación holista es una visión
integral de los procesos educativos en sentido amplio.
Señala como diferentes niveles de totalidades al Ser
Humano, a la comunidad, a la sociedad, al planeta y al
kosmos
Si aplicamos los principios antes descritos entonces
tendremos a nuestra disposición una nueva educación
que seguramente nos llevará a enfrentar los grandes
dilemas de la actualidad y a poder aspirar a una sociedad
sustentable que garantice nuestra supervivencia a largo plazo y
por supuesto con calidad de vida[4]
Hoy día estamos viviendo la transición de
la humanidad sobre la naturaleza a la humanidad a través
de la naturaleza, de la sociedad industrial a la sociedad
sustentable. En esta transición, la educación
tendrá que jugar un papel fundamental, tendrá que
transitar de la educación mecanicista a la
educación holista, de la educación depredadora a la
ecoeducación, del pensamiento a la inteligencia, de la
fragmentación del conocimiento a la integración del
conocimiento, de la multidiciplinariedad a la
transdiciplinariedad[5]
La misión de la educación en esta nueva
era debe ser ayudar al estudiante a aprender cómo
aprender, a amar el aprendizaje y a verse a sí mismo como
estudiante de largo plazo. Esto significa tener un enfoque
diferente en el diseño de los plans de estudios, en la
instrucción y en la evaluación. La escuela deja de
ser una fábrica para convertirse en un sistema vivo. El
aprendizaje es inherente a todo lo que hacemos. Todos en la
escuela son tanto maestros como alumnos. La comunidad local y
global es finalmente el aula de clase y se percibe el aprendizaje
como algo implícito de toda experiencia
humana.[6]
Para el inicio de este siglo XXI, se están
realizando importantes trabajos dirigidos hacia el cambio de
paradigma, aun cuando observamos una gran cantidad de elementos
del modernismo y postmodernismo, estamos entrando a un sistema
transmoderno en donde el holismo está sentando sus bases
extendiéndose firmemente por todo el mundo, resolviendo
preguntas básicas de una verdadera educación como
son ¿Cuál es la naturaleza del ser humana?;
Cuál es su desarrollo más completo?; Cómo lo
logramos?[7]. Igualmente se están adoptando
y aplicando propuestas para una vida sustentable y sostenible
basadas en el estudio del Kosmos donde se incluye al ser humano
como la base del desarrollo.
Robert Muller, declara que "Es la tarea fundamental de
la educación el guiar y enseñar a todos los
miembros de la familia humana acerca de sus milagrosos cuerpos,
mentes, corazones y almas. Semejante auto-despertar debe tener
lugar dentro de una sociedad pacífica guiada por una
profunda creencia en nuestro luminoso viaje en un planeta
increíble dentro de un insondable universo".
Es precisamente en este esfuerzo en el que nos
encontramos, buscar un nuevo sistema educativo para México
y el mundo, realizar acciones concretas para un mundo de paz
duradera, la educación holista es la mejor herramienta
para este noble propósito.
Comunidades de
Aprendizaje
En su libro "Una Visión Integral de la
Educación" Ramón Gallegos nos dice que Comunidades
de Aprendizaje se refiere a un ámbito educativo holista
donde todos los participantes tanto profesores como estudiantes,
padres, administradores y empleadores participan en un proceso de
mutua instrucción, el objetivo de todos independientemente
de su rol, es aprender. El concepto de comunidades de aprendizaje
es utilizado por los educadores holistas para señalar las
escuelas o ámbitos educativos integrales, tienen dos
principios centrales:
1.- Se pasa de la idea de que la escuela es para que los
niños aprendan a la visión de que todos los
miembros de la organización deben aprender.
2.- Brindar el apoyo y las condiciones orientadas a
facilitar la experiencia espiritual.
En una educación basada en este concepto se dice
¡NO! a la visión dominante de la era moderna con sus
valores de estandarización, materialismo, eficiencia,
ganancia y poder, en lugar de eso se sigue un camino en donde se
reconocen las diversas dimensiones humanas, en contextos morales,
culturales y ecológicos así como las diversas
vías de aprendizaje comprendiendo la experiencia como una
guía hacia la evolución de la
conciencia[8]
El colegio o escuela que pone atención al cultivo
de sus almas, llegan a ser santuarios tanto para los estudiantes
como para los maestros[9]Esto significa que la
escuela debe ser un sistema integrado de almas, no tanto un
lugar, sino un estado de conciencia donde estas puedan florecer.
Tanto los estudiantes como los maestros esperan con ansia estar
en la escuela pues sienten que sus espíritus se
están nutriendo por el ambiente que ahí encuentran,
de respeto, cuidado y reverencia, se sienten seres humanos
válidos, predomina el amor en lugar del temor, se sienten
escuchados a nivel del corazón y existe un sentido de
comunidad.
En este tenor, se promueve la espontaneidad, la
diversión y la creatividad tanto de los estudiantes como
de los maestros, tomando riesgos en su aprendizaje, no hay
recetas para el aprendizaje, lo no verbal es tan importante como
la comunicación directa, de manera que nuestra presencia
tiene mucho impacto sobre los miembros, pone atención en
el ambiente estético del medio educativo, se practica
siembre la verdad y la autenticidad, pero sobre todo la
fraternidad entre todos los participantes.
Las escuelas… juegan un poderoso papel para
incrementar la individualidad en lugar de una visión
común… el éxito y el logro individual
está fuertemente enfatizado… Generalmente les
estamos enseñando a estar solos, a competir, a buscar el
éxito… No es que las escuelas, como la cultura, no
sean una significativa fuente de identidad, sino que estas ponen
mayor énfasis en nuestra identidad individual,
especialmente como se relaciona a nuestra obsesión con el
éxito y el logro individual. (Purpel
1989)[10]
De acuerdo a Eduard T. Clark, Jr (1997). las comunidades
de aprendizaje se caracterizan por principios ecológicos,
interdependencia, diversidad, sociedad, co-evolución. Los
elementos mas importantes son los siguientes:
1.- En una comunidad de aprendizaje, el currículo
es la "Vida en todas sus manifestaciones".
2.- Una comunidad de aprendizaje provee un ambiente de
aprendizaje de apoyo, sensible, con valores, responsable, y de
aceptación, que aumenta la auto-valoración, la
creatividad intelectual, y la conducta responsable.
3.- Una comunidad de aprendizaje está
diseñada para reflejar el interés y las capacidades
de los aprendices/estudiantes
4.- Una comunidad de aprendizaje es cooperativa y
cinegética
5.-Una comunidad de aprendizaje se extiende más
allá del salón de clases.
6.- En una comunidad de aprendizaje, el aprendizaje es
participativo así que los sentimientos y el intelecto
están completamente involucrados en cada faceta del
proceso de aprendizaje.
7.-Una comunidad de aprendizaje se caracteriza tanto por
la consecuencia como por la responsabilidad
8.-Una comunidad de aprendizaje provee una
evaluación regular, consistente y apropiada por medio de
una gran variedad de retroalimentación.
9.- Una comunidad de aprendizaje está
energetizada por un propósito, visión o
misión compartida.
Lo fundamental en estas comunidades es la
colaboración en lugar de la competición, el
énfasis en el aprender:
1) Los estudiantes asumen la responsabilidad de su
propio aprendizaje;
2) Las experiencias de aprendizaje son apropiadas a las
necesidades e intereses de los estudiantes;
3) Los estudiantes están activamente involucrados
en el aprendizaje en una variedad de grupos y
contextos;
4) El aprendizaje está comprendido, aplicado,
demostrado e interiorizado (Cooper y Boyd,
1994)[11].
La antropóloga Mary Catherine Bateson (1994) nos
dice:
"Nosotros somos llamados a participar en una danza cuyos
pasos deben ser aprendidos solo a lo largo del camino… La
improvisación y el nuevo aprendizaje no son procesos
privados, son compartidos con los demás a cualquier
edad… así que es importante atender y responder.
Aún en la incertidumbre, nosotros somos responsables por
nuestros propios pasos".
Bibliografía
1. Espíritu Empresarial del
Siglo XXI: .- Peter Dabdoub2. Educación holista y
transformación humana.- Philip Snow Gang3. Educación para la vida y
la paz.- Dr. Ramón Gallegos Nava. 20084. La educación que la
humanidad necesita.- Dr. Ramón Gallegos Nava
20085. Educación y
espiritualidad .- Dr. Ramón Gallegos Nava
20056. El Camino de la
filosofía perenne.- Dr. Ramón Gallegos Nava
20047. Una visión integral de
la educación.- Dr. Ramón Gallegos Nava
20018. Educación holista.
pedagogía del amor universal.- Dr. Ramón
Gallegos 20039. Sabiduría amor y
compasión.- Dr. Ramón Gallegos Nava
200410. El espíritu de la
educación.- Dr. Ramón Gallegos Nava
200311. Aprender a Ser.- Dr.
Ramón Gallegos Nava 200312. Pedagogía del Amor
Universal.- Dr. Ramón Gallegos Nava 200313. La educación del
Corazón.- Dr. Ramón Gallegos Nava
200114. Inteligencia Espiritual.- Dr.
Ramón Gallegos Nava 200615. Diálogos holistas.- Dr.
Ramón Gallegos Nava 200416. La filosofía de las
comunidades de aprendizaje.- Ron Miller.- F.I.E.H
200717. Educación holista y
transformación humana.- Philip Snow Gang.- F.I.E.H
200818. Educación transpersonal
y los multiestados.- Thomas B. Roberts.- F.I.E.H19. Espíritu empresarial
del siglo XXI: Hacia una evolución de la conciencia
Empresarial.- Peter Dabdoub20. Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos. Articulo
3ro
Autor:
Samuel Chavarría
Licón
Enviado por:
Martha Gallegos La Pez
Fundación Internacional para la
Educación Holista
DOCTORADO EN EDUCACION HOLISTA
[1] Espiríritu Empresarial del Siglo
XXI: Hacia una Evolución de la Conciencia Empresarial.-
Peter Dabdoub
[2] Educación holista para el siglo
XXI.- Dr. Ramon Gallegos Nava
[3] La educación que la humanidad
necesita, Pedagogia del amor universal, El espíritu de
la Educación, Educación holista, Una
visión integral de la Educación.- Dr.
Ramón Gallegos Nava
[4] Ecoeducción, educación para
la vida.- Dr. Ramón Gallegos Nava.
[5] La espiritualidad en un planeta herido.-
Dr. Ramón Gallegos Nava
[6] Educación holista para el siglo
XXI.- Dr. Ramón Gallegos Nava
[7] Educación holista y
transformación humana.- Philip Snow Gang
[8] Antologia “Comunidades de
Aprendizaje” articulo filosófica de las
comunidades de aprendizaje.- Ron Miller.
[9] Antología “Comunidades de
Aprendizaje” articulo La escuela compasiva.-John
Miller.
[10] Antología “Comunidades de
Aprendizaje” articulo Diseñando escuelas como
comunidades de aprendizaje.- Eduard T. Clark, Jr (1997)
[11] Antología “Comunidades de
Aprendizaje” articulo Diseñando escuelas como
comunidades de aprendizaje.- Eduard T. Clark, Jr (1997)
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